他把興趣當成了職業(yè)，把職業(yè)當成了事業(yè)。”這是同事們對袁海建的評價。

“袁老師是我們一輩子的人生導師，他引導我們不斷成長。”這是學生對袁海建的評價。

這兩個評價，是醫(yī)學技術學院藥學專業(yè)袁海建老師從教十余年的真實寫照。袁海建說：“站在人前，我寡言少語；可站在講臺上，我卻能侃侃而談。我就是一個為教育而生的人。”

我覺得，當老師是一個良心活

人性之本在善，揚善之本在教，教化之本在師。對于身為教師的責任，袁海建老師看得很透徹：“我覺得當老師就是一個良心活，要把自己的本職工作做好，把自己的課講好。這個過程需要不斷的去摸索，講好每一堂課，認真對待每一堂課，這話說起來容易，做起來并不容易。”

在對待工作與生活的時間安排上，袁老師的原則就是排除萬難,備課為先。在給每一個新班級上課之前，他都會與班主任聯(lián)系，了解班級同學的學習情況，根據(jù)學情來制定教學方案。袁老師說：“作為教師，做好工作的前提就是完成備課，如果沒有及時完成備課，我會感到十分不安，沒有精力去做其他事情。所以，每一堂課前，我都會做好充分的準備，這樣在教學過程中面對學生，才能很坦然，無心無愧。”這樣的習慣他已堅持十余年。

教師，要學會與學生一同成長

身為老師，袁老師從未停下學習的腳步，并一直帶領學生在科研道路上積極探索。

袁老師任課的14藥學班學生李衛(wèi)，是一位非常好學、踏實的學生。袁老師通過與該生接觸，發(fā)現(xiàn)他對專業(yè)非常感興趣，2016年，他便決定帶領李衛(wèi)一起開展藥學科研實驗，至此開啟了帶領學生開展科研實驗促進專業(yè)技能提升的探索之路。

首先，他幫李衛(wèi)制定了每天的作息時間：7:00起床，第一件事是鍛煉身體，然后開始讀英語，8:00到實驗室開展一天的工作。當然，他要求學生這樣做，自己也要樹立榜樣，每天泡在學校實驗室，從早到晚，指導學生實驗。

為了讓李衛(wèi)全面了解實驗的相關情況，他要求李衛(wèi)學習撰寫綜述。可時隔兩個月，當他看到李衛(wèi)寫的綜述時，才明白什么叫做亂七八糟、毫無頭緒。當經(jīng)過指導，看到“二次修改好”的文章后，感覺還是一如從前。但袁老師還是沒有放棄，悉心指導李衛(wèi)一遍遍修改，反反復復40余次，終于，綜述像個樣子了。

2017年，我院與南京醫(yī)科大學合作，開展藥學專業(yè)“專接本”工作。袁老師又一次進行思考：我院藥學專業(yè)學生繼續(xù)學習、上升的路徑是什么？他又在繼續(xù)探索，從15藥學班中選拔了李國銀和劉玉梅參與到科研隊伍中來，不斷壯大他的科研團隊。

2017年下半年，他們的努力有了成果，由李衛(wèi)撰寫、袁老師修改的論文發(fā)表在《中國中藥雜志》上，該雜志是本專業(yè)CSCD核心期刊。在校生能在本專業(yè)核心期刊上發(fā)表文章真的是鳳毛麟角，這件事為他們樹立了極強的自信心。也更加堅定了袁老師帶領學生進行科研的這條路。2018年8月，李衛(wèi)和他共同撰寫的實驗性論文又一次發(fā)表在《中國中藥雜志》上，李國銀和他撰寫的思路性論文發(fā)表在CSCD核心期刊《中草藥》上，劉玉梅和他共同撰寫的實驗性論文發(fā)表在科技核心期刊《中國現(xiàn)代中藥》雜志上。

科研中取得的成績不僅給予了學生極大的自信心，還不斷激勵學生向更高的目標邁進。團隊中的李衛(wèi)、李國銀決定考研。得知消息后，袁老師幫助他們了解考研信息、確定考研方向、并指導督促他們進行復習。最終，李衛(wèi)考取云南民族大學2019級藥學專業(yè)碩士研究生。李國銀雖因5分之差未能考取，但在事業(yè)單位招聘考試中，以優(yōu)異成績被連云港市疾控中心錄用。劉玉梅憑借自己既往的科研經(jīng)歷，被國藥控股江康藥業(yè)有限公司錄用。

這十余年，袁老師也及時將帶領學生科研實驗中獲得的新知識、新方法補充到日常教學工作中去，助力他的教學工作更高效的開展。

采訪中，袁海建老師精益求精的態(tài)度給我留下了很深的印象，對于今后的工作，他表示還是要將焦點放在教學上，希望自己在科研、教學教法上能有一個新的突破。

做一位有良心的教師，是教育者踐行社會主義核心價值觀的實際行動，也許有人會問：“良心有多重？良心值多少錢？”是啊，良心有多重，該怎樣去衡量？我們不妨換一個角度去思考：一個學生的一生幸福有多重？當我們思緒飛揚的時候，那無法衡量的份量是否已昭然于心？都值得我們每一位老師去反思。